LE CAS OVNI DE L’ÉCOLE ARIEL A RUWA
ZIMBABWE - SUD AFRIQUE
Analyse
Du quotidien au mythe
Source : https://threedollarkit.weebly.com/ariel-analysis.html
Photo : L’école primaire de Ruwa
Je recommande vivement la lecture des deux articles de blog de Gilles
Fernandez concernant Ariel, en particulier le premier ( 26/06/16 et 14/05/19 ; clic droit et « traduire
en »). Docteur en psychologie cognitive, il apporte un éclairage précieux
sur la manière d'interroger des enfants, ainsi que sur les manquements de
Cynthia Hind et John Mack à ces principes et sur l'influence de ces erreurs sur
les récits des enfants.
Mon fil
Twitter : Les
enfants connaissaient-ils l'existence des extraterrestres et des ovnis ?
(Réponse : oui)
Les trois rapports de Cynthia Hind sur l'affaire sont transcrits ici et analysés ci-dessous dans la
section : « Déformer le mythe ».
Lisez presque n'importe quel article récent sur l'apparition à l'école
Ariel et vous découvrirez une synthèse des témoignages recueillis lors de
plusieurs mois d'entretiens. En les présentant dans l'ordre chronologique,
comme je l'ai fait sur ce site (suivez les liens ci-dessus), il apparaît
clairement que l'histoire s'est enjolivée au fil du temps.
Cette analyse reflète mes réflexions, basées sur mes impressions de ces
témoignages, examinés dans l'ordre. Compte tenu de la présence d'enfants et du
traumatisme dont certains font état, je m'engage à éviter toute ironie ou
sarcasme. J'ai recensé 30 témoignages de témoins nommés (principalement filmés)
et 13 autres non identifiés (avec peut-être quelques recoupements). Vu
l'évolution de cette histoire, les témoignages des témoins, désormais
adultes, me semblent peu pertinents pour cette analyse. (Bien sûr, il est
intéressant en soi de savoir comment cet événement a affecté leur vie.) Mon
objectif ici est d'examiner ce qui s'est passé ce jour-là en 1994 et
d'envisager les explications possibles.
Alors, qu'ont réellement vu les enfants ? Comment les détails sont-ils
devenus de plus en plus étranges, voire « extraterrestres », au fil
des jours, des semaines et des mois ? Et pourquoi l'histoire a-t-elle
évolué ainsi ?
Cynthia Hind a révélé dans son compte rendu de l'affaire en 1995 (BUFORA 1995)
que les élèves de CM1 avaient discuté d'OVNIs plus tôt dans la semaine, ce qui
a pu influencer certains d'entre eux. Elle n'en parle plus jamais (à ma
connaissance) et affirmera plus tard à la télévision que les enfants n'avaient
aucune connaissance culturelle des OVNIs ni de la télévision (ce qui est
manifestement faux).
Le vendredi suivant l'événement, selon le directeur Colin Mackie, les
parents venus chercher leurs enfants ont appris qu'il s'était passé quelque
chose. Ils se sont rendus sur le site de l'« atterrissage ». Mackie
ne rapporte pas qu’ils n’aient rien trouvé d'inhabituel, bien que Guy ait
affirmé plus tard avoir vu trois traces de brûlure (qui avaient disparu le
mardi). (BUFORA 1995, p. 37)
Hind a parlé à trois enfants pendant le week-end. Nous ne disposons pas de
comptes rendus précis de ces appels téléphoniques, seulement de son souvenir
trois ans plus tard, lors d'un entretien avec Michael Hesemann, ainsi que de
quelques brèves mentions (sous forme de citations indirectes) dans ses propres
rapports.
Dans son livre « OVNIs au-dessus de l'Afrique » (1996), Hind
affirme avoir reçu plus de 100 témoignages d'observations liées au lancement
d'un satellite russe et à la rentrée atmosphérique de sa coiffe. « Je suis
convaincue que ces [témoignages] concernaient tous la coiffe du satellite
lors de sa rentrée sur Terre. » (p. 219) La poignée de récits qui, selon
elle, ne correspondent pas exactement à cette description banale, elle en
conclut qu'il s'agissait de visiteurs extraterrestres « curieux des événements
initiés par les êtres humains ». Cela plante le décor, dans son esprit, de ce
qui s'est passé à Ariel.
Lundi banal
Les premiers témoignages directs disponibles proviennent des trois enfants
que Tim Leach a interviewés pour la BBC lundi. Guy raconte avoir vu un disque
brillant dans les arbres à une centaine de mètres (en réalité à 200 mètres
selon la carte de Hind et son livre de 1996, « OVNIs au-dessus de
l'Afrique »). Il ne l'a pas vu atterrir et aucun bruit n'a été émis. Il a
aperçu un homme mince (1,68 m) à la peau claire et aux grands yeux bas, qui est
allé puis revenu. (Le témoignage de Kayleigh concernant deux autres personnes –
une rouge et une blanche – a rapidement été écarté.)
L'objet « a disparu d'un coup », « assez haut ». Guy ne
précise pas à quelle altitude. En fait, je n'ai trouvé aucun témoin rapportant
avoir vu l'objet descendre d'une haute altitude pour atterrir, ou décoller
d'une haute altitude et s'envoler. Il était là, puis il a disparu. Ces trois
enfants nient qu'il s'agisse d'un hélicoptère ou d'une plaisanterie, car
« personne ne se retrouverait au sol comme ça, par simple jeu ».
Mardi peu impressionnant
Le lendemain, Hind interroge six élèves de 7e année, puis deux jeunes
filles, sous le regard attentif des autres enfants. Elle discute des dessins*
avec Mackie devant eux et lui demande s'il croit aux visites extraterrestres
sur Terre. Aucun des témoignages des enfants ne donne de détails précis sur
l'apparence de l'objet, pourtant de nombreux dessins montrent des fenêtres et
des hublots, des portes, des jambes d'atterrissage, des antennes, des lumières
clignotantes, etc. Aucun ne décrit les caractéristiques de
l'« extraterrestre », hormis de grands yeux et un costume noir.
Certains dessins représentent d'autres traits du visage, une ceinture, des
boutons, un costume à pois, des doigts et des orteils, des têtes et des yeux de
taille normale, ou encore l'absence d'yeux. Personne n'a dessiné le bandeau qui
figurait dans le tout premier témoignage fait à la femme de la cantine.
Certains des
êtres dessinés lundi, montrant des têtes et des yeux de taille normale, des
visages sans traits distinctifs, des doigts, des orteils, une ceinture et des
boutons, éléments qui n'ont pas été mentionnés dans les témoignages.
Hind reconnaît que certains dessins sont « un peu imaginatifs » et écrit
plus tard que certains ressemblent à des soucoupes volantes typiques issues de
la culture populaire. (D'ailleurs, des années plus tard, dans l’émission Sightings,
elle affirmera que les enfants ne connaissaient pas les OVNI, malgré les
témoignages de plusieurs enfants affirmant que d'autres avaient qualifié
l'observation d'OVNI. Voir également l'article de Gideon Reid analysant les programmes télévisés et les
articles de journaux du week-end précédant les dessins des enfants et leur
première interview.) Elle ne précise pas les critères utilisés pour distinguer
les représentations imaginatives des représentations fidèles de ce qui a été
vu.
*Une soixantaine de dessins, accompagnés de notes, sont disponibles ici
. Hind explique aux enfants qu'elle est en contact avec Londres et les
États-Unis et que cela « pourrait être l'événement le plus marquant du XXe
siècle ». Elle semble ensuite vexée, lors de l'interview que Leach lui donne
après la visite décevante et infructueuse sur les lieux, que les Britanniques
ne se soient pas intéressés à une observation dans une cour de récréation au
Pays de Galles en 1979, malgré ses trois déplacements sur place.
« Je pense qu'il est temps que le monde se réveille », dit-elle aux
enfants, pour éviter qu'on la prenne pour une folle. Cela fait peser une énorme
pression sur les enfants, qui doivent l'aider en lui fournissant ce qu'elle
attend. Dans le cadre strict de l'école, la pression est d'autant plus forte
qu'ils doivent se comporter correctement devant les adultes, surtout assis sur
une chaise devant le directeur, une caméra de la BBC braquée sur eux.
Les témoignages des enfants concordent avec les reportages du lundi, mais
avec davantage de détails apportés par ces nouveaux témoins : Nathaniel
décrit (et dessine) une plateforme autour de l'objet. Hind parle d'« un
petit homme », mais on le corrige : il avait la même taille qu'un
élève de sixième.
On ne voyait pas son visage, seulement ses grands yeux noirs, comme des
ballons de rugby. Son costume noir était brillant et moulant. Il avait de longs
cheveux noirs et raides, comme un hippie. Il courait et courait sur l'objet,
tandis qu'un autre était assis dessus ou debout à côté. Certains enfants
admettent n'avoir aperçu qu'un bref instant l'homme, « comme une ombre ».
Daniel rapporte qu'il était corpulent.
Après n'avoir rien fait d'intéressant, l'homme est retourné au « vaisseau
». Emily B. raconte qu'il y avait un grand vaisseau et quelques petits, et que
« tout le monde disait que c'étaient des ovnis », mais cela n'a pas influencé
son interprétation. Emma rapporte que le vaisseau s'est élevé d'un mètre puis a
disparu. (Il aurait dû s'élever bien plus d'un mètre pour passer au-dessus des
arbres ; il semble donc plus probable qu'il se soit simplement estompé ou ait
disparu, comme d'autres l'ont rapporté.)
Un enfant dessine des OVNI volant le long des lignes électriques. Dehors,
Stefan – sans doute l'artiste – désigne un second point d'atterrissage à gauche
du premier, mais précise que le vaisseau n'a pas bougé ; il y en avait
donc peut-être deux. Hind n'approfondit pas cette piste et elle est finalement
abandonnée. Aucune preuve matérielle n'est trouvée, bien que des semaines plus
tard, Guy rapporte qu'une enseignante et des élèves ont vu des traces de
brûlure et des fourmis mortes le vendredi, qui avaient disparu le lundi.
Ainsi, à la fin de cette deuxième journée, il est établi que les enfants
ont identifié l'observation comme étant des OVNI et des extraterrestres, malgré
l'absence de phénomènes particulièrement étranges. Ils témoignent auprès de la
BBC. Les États-Unis et l'Angleterre s'y intéressent. Un expert en OVNI les
encourage à considérer l'observation comme une manifestation d'OVNI et
d'extraterrestres pour ne pas passer pour un fou, et le directeur,
quelque peu perplexe, tergiverse quant à la venue ou non d'extraterrestres à
l'école.
Aucun des enfants ne rapporte avoir été captivé par le regard de
l'extraterrestre, ni l'avoir fixé du regard, ni avoir perçu le moindre signe de
communication télépathique. Personne ne mentionne une tête anormalement grosse,
ni l'extraterrestre courant au ralenti ou apparaissant et disparaissant par
intermittence. Hind confie à Leach : « Certaines choses qu'ils m'ont
racontées, ils ne pouvaient pas les savoir. Impossible. » – sans toutefois
préciser de quoi il s'agit. Elle évoque un « élément temporel manquant »,
apparemment parce que certains enfants dessinaient des silhouettes lointaines
tandis que d'autres les dessinaient proches et sans visage.
Déformer le mythe
Dans trois rapports ultérieurs rédigés par Cynthia Hind (pour le MUFON en
décembre 1994 et deux dans sa propre lettre d'information en 1995), ses comptes
rendus déforment les premiers témoignages des enfants (les deux premiers jours,
enregistrés par la BBC) – nous le savons grâce aux enregistrements de leurs
déclarations. Je ne suggère pas une tromperie délibérée, mais simplement que,
dans son rapport (et en l'absence de toute contestation), elle a construit un
récit conforme à ses préjugés.
Souvent, ses modifications semblent subtiles, un mot par-ci par-là, mais
leurs implications sont considérables. Deux exemples qui alimentent le récit
OVNI/extraterrestre sont – contrairement aux témoignages des enfants – que tous les
témoins, ou presque, ont vu l'objet descendre au sol et atterrir, et que
l'« homme » a été systématiquement décrit comme très petit. En réalité, aucun
enfant n'a rapporté avoir vu l'OVNI (ou les OVNI) atterrir, et l'homme a été
décrit comme ayant la taille d'un enfant de 12 ans (ou plus).
J'ignore la fiabilité de Hind dans d'autres affaires (elle a une formation
de journaliste), mais concernant Ariel, son travail était bâclé. Pour preuve
qu'elle a déformé les faits, même involontairement, voici une comparaison entre
son récit et les propos tenus.
Remarque : le texte en gras indique des extraits des
reportages de Hind ( reproduits ici ) dans la première colonne, et des
citations textuelles d'interviews filmées dans la seconde. Les lignes sont
classées par ordre chronologique approximatif.
Sources :
Les articles de Hind dans son
propre UFO AFRINEWS n° 11 (février 1995) et n° 12
(juillet 1995) sont cités ci-dessous simplement comme n° 11 et n° 12 avec les
numéros de page.
Son article MUFON UFO
Journal #320 (décembre 1994) est cité comme MUFON.
D'autres citations proviennent
d'interviews filmées et transcrites sur ce site.
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D'après les
rapports de Hind
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Extraits
d'interviews filmées
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Soixante-deux enfants… se
trouvaient dans leur cour de récréation pour la récréation de la matinée.
Soudain, ils aperçurent trois boules argentées dans le ciel au-dessus de
l’école. Celles-ci disparurent dans un éclair puis réapparurent ailleurs. [MUFON, p. 6]
Plusieurs enfants virent des objets en forme de disque arriver le long des
lignes électriques… [#11, p. 20] Selon un garçon, l’objet suivit cette ligne [électrique] avant
d’atterrir. [MUFON, p. 7]
|
Hind mélange ici divers
témoignages pour donner l'impression que 62 enfants ont vu les objets arriver
dans le ciel, disparaître et réapparaître au fur et à mesure de leur vol.
Elle rapporte qu'« un garçon » a vu un objet suivre les lignes électriques,
mais dans un autre témoignage, il s'agit de « plusieurs » enfants. Témoignage
:
le dessin de Stefan montre des objets le long des lignes électriques. Barry
D. a déclaré à Hind (selon sa paraphrase) avoir vu l'engin pénétrer
dans l'enceinte de l'école en suivant les lignes électriques… il avait vu
trois objets survoler la zone… [#11, p. 22].
Barry a vu des lumières rouges clignotantes et un engin qui disparaissait et
réapparaissait. Personne d'autre n'a signalé cela. Certainement pas 62
enfants.
La formulation de Hind suggère que Barry a vu l'engin atterrir : «
…entrer dans l'enceinte de l'école… est venu et a atterri près de quelques
eucalyptus. » [#11, p. 22]. Il semble qu'elle suppose que des objets
dans le ciel sont descendus dans les buissons et ont atterri. Aucun enfant ne
décrit le moindre détail de cet événement marquant. (Voir ci-dessous où elle
cite délibérément de manière erronée Nathaniel quant à savoir s'il a vu
l'objet atterrir.)
De plus, Gunter
Hofer a récemment déclaré que cette activité OVNI le long des lignes
électriques avait eu lieu la veille. En résumé ,
un seul enfant a fait un signalement (paraphrasé) et un autre a dessiné les
objets volant le long des lignes électriques ; il semblerait que ce soit
l’observation de jeudi.
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Tertia N. a décrit la
lumière comme un objet doré et brillant, avec une petite lumière qui
s'allumait et s'éteignait. Lorsqu'elle l'a aperçu pour la première fois, cela
ressemblait à un crayon dans le ciel, avec une lumière brillante à l'arrière. [#11,
p. 20]
Tertia N. a ajouté qu'avec des amis, elle avait observé l'objet
atterrir, puis qu'il avait disparu. [#11, p. 20]
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Bien que Hind inclue cet
événement dans l'observation du vendredi, le dessin de Tertia ainsi que son
témoignage (des semaines puis 18 mois plus tard) indiquent clairement qu'il
s'agissait de l'observation du jeudi. « La veille de l'arrivée
du vaisseau spatial, mes amis et moi étions assis dans la cour de
récréation et l'une d'entre nous, Emily, a levé les yeux au ciel et s'est
exclamée : "Oh, il y a un OVNI !"… Il a volé pendant environ une
minute, puis il a disparu. »
Il n'a pas atterri. Il s'est volatilisé en plein vol. (Son dessin et sa
description semblent décrire un avion, probablement mal identifié en raison
de la « frénésie OVNI » qui s'est emparée du pays.)
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Guy G a déclaré que
les objets étaient en forme de disque et scintillaient parmi les arbres avant
d'atterrir. Il a indiqué que le lieu d'atterrissage se situait au niveau
du troisième poteau à partir de l'enceinte de l'école et que les objets
étaient arrivés le long des lignes électriques en direction de cette zone. [#12,
p. 10].
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Hind déforme les propos de Guy
afin de les faire concorder avec son témoignage. Guy a clairement
affirmé n'avoir jamais vu l'objet atterrir. « L'avez-vous
vu atterrir ? » Lui demande Leach. « Non,
il était dans les arbres là-bas, il scintillait. »
Guy ne mentionne jamais la présence de plusieurs objets. Il n'a rien vu non
plus voler le long des lignes électriques, mais Hind lui attribue ce
témoignage.
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Le consensus d’opinion
était qu’un objet était tombé dans la zone qu’ils ont indiquée [MUFON
p. 7].
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Hind laisse entendre que
plusieurs enfants ont vu les ovnis descendre pour atterrir. En réalité, la
plupart des témoignages ne font état d'aucune observation de l'objet dans le
ciel ni de son atterrissage. Il était simplement là, un
reflet dans les arbres, un aperçu furtif, un éclair du coin de l'œil.
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Nathaniel a dit qu'il avait vu «
un navire » atterrir sur le sol. [#12, p. 11].
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Une fois de plus, Hind fait dire
à Nathaniel que le vaisseau est en train d'atterrir. Voici ce qu'il déclare
devant la caméra : « J'ai vu une sorte de vaisseau, posé au
sol. » À ce moment-là, elle semble comprendre qu'il a vu
un vaisseau posé au sol, et non un vaisseau en train
d'atterrir, car elle ne lui demande pas ensuite de décrire la
descente.
Pourtant, elle rapporte les faits comme s'il avait vu la descente, un
événement bien plus spectaculaire qui exclut la possibilité que l'objet dans
les arbres ait été un véhicule sur roues ou un bâtiment éloigné aux vitres
scintillantes.
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Les enfants ont indiqué deux
zones d'atterrissage : la première, où l'engin s'est posé – au niveau du
troisième poteau électrique depuis leur point de vue – et la seconde, d'où
sont apparus les petits hommes. [#12, p. 10]
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Hind signale deux sites
d'atterrissage, mais sa description diffère de celle des enfants. Aucun
témoin n'a rapporté que l'OVNI se soit déplacé. Stefan réfute explicitement
cette idée lorsqu'il désigne (et lui seul) un autre site d'atterrissage à
gauche de celui sur lequel tous les autres enfants s'accordent : c'est
au niveau du troisième pôle qu'ils ont vu l'OVNI (au sol ou en vol stationnaire)
et les hommes.
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La plupart des garçons plus âgés
(12 ans) ont vu des pattes comme des dents enfoncées dans le sol [#11, p. 20]
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Hind n'a trouvé aucune preuve
matérielle de l'atterrissage de l'OVNI et émet l'hypothèse, par ailleurs,
qu'il planait. Le fait que les garçons les plus âgés aient dessiné un OVNI
bien conçu avec des pattes, tandis que d'autres l'ont dessiné en vol stationnaire,
indique que certains enfants ont complété les détails de leurs dessins grâce
à leur imagination. Hind concède que cela semble s'être produit pour certains
dessins, mais ne fournit aucun critère lui permettant de déterminer quels
dessins relèvent de l'imagination et lesquels sont réalistes.
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Il y avait un gros objet et deux
ou trois plus petits. [#11, p. 20]
Dessin d'Emma représentant plusieurs navires
|
Deux témoins signalent la
présence de plusieurs « vaisseaux » sur le lieu d'atterrissage. Tous les
autres n'en décrivent qu'un seul, mais Hind affirme avoir vu plusieurs
objets. (Étant donné que de nombreux témoins décrivent un disque scintillant
mal défini, il est probable qu'un seul objet reflétant la lumière du soleil
depuis différents endroits ou fenêtres puisse donner l'impression de
plusieurs reflets.)
Emily B. : « Il y en avait un gros et plusieurs petits éparpillés
autour. »
Hind
à Emma K. : « Sur ton dessin, tu as non seulement représenté l'objet
principal, mais aussi plusieurs autres. » (Emma a dessiné plusieurs
vaisseaux, mais Hind ne lui laisse pas l'occasion de s'expliquer.)
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Ils pouvaient également entendre
un bruit de bourdonnement [#11, p. 20]
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On ignore d'où Hind tenait ce
bruit de bourdonnement (peut-être de Barry, qu'elle a appelé ce week-end-là).
Aucun des enfants ne semble avoir entendu de bruit. Guy affirme à Leech qu'il n'y
avait aucun bruit.
La première mention d'un bruit à l'écran est celle de Candice lors de son
interview avec Jill Darke : elle a entendu un son de flûte.
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Mme Kirkman m’a dit… les enfants
sont arrivés en courant dans la cantine, parlant avec excitation d’« un petit
homme qui court avec un bandeau autour de la tête et une combinaison une
pièce » … [#11, p.19]
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Mme Kirkman (à la cantine) a
déclaré que c'était Luke N. qui lui avait signalé l'observation. [Hesemann,
1997]
Le
« bandeau » autour de la tête de l'homme a été retiré du récit.
Aucun des dessins ne montre de bandeau. (Le dessin de Luke n'a pas encore été
identifié.)
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Les enfants avaient tous un peu
peur, même s'ils étaient aussi curieux. [#11, p.20]
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Contrairement à la peur que Mack
inspire aux enfants, Hind rapporte qu'ils n'ont eu qu'« un peu peur », ce que
confirment leurs apparitions devant la caméra lors d'interviews réalisées des
jours et des semaines plus tard.
|
|
Puis un petit homme (d'environ un
mètre de haut) apparut au sommet de l'objet. [MUFON p. 7]
Les dessins concordaient le plus dans les descriptions de la petite entité
que les enfants avaient vue sortir de l'engin. Il mesurait environ un mètre [#11,
p. 20].
[Guy] a vu un petit homme (environ un mètre de haut) sortir et
traverser le terrain parallèlement à l'aire de jeux.
[
Nathaniel a dit] Il mesurait environ un mètre et demi. [#12,
p. 11]
|
Dans une exagération des plus
flagrantes, Hind a introduit dans son récit l'idée que les êtres
étaient de petite taille, car tout le monde sait que les Gris
sont petits.
Les élèves de 6e et 7e qui ont témoigné de la taille de l'homme ont
tous affirmé qu'il était de leur taille, voire plus grand. Il était tout
simplement faux pour Hind d'écrire qu'il y avait une cohérence dans le
témoignage concernant un homme de petite taille , compte
tenu des entretiens qu'elle a menés.
Guy indique de la main, devant la caméra, que l'homme était une tête plus
grand que lui ; pourtant, Hind attribue à Guy le témoignage selon lequel
l'homme mesurait 1 mètre (3 pieds 4 pouces).
Elle interroge Nathaniel à propos d'« un petit homme », mais il
la corrige : « De là où nous regardions, il
était à peu près de cette taille [il indique 1 mètre], mais nous étions
assez loin, donc il était à peu près de notre taille . »
Hind pense peut-être se couvrir en rapportant qu'il mesurait « un mètre
et plus [3 pieds 4 pouces] », mais il est
clair que Nathaniel et Guy ne décrivent pas un « petit
homme ». Un enfant de 12 ans mesure en moyenne 1,5 mètre (5 pieds).
|
|
[Guy] pouvait voir que le
petit homme était vêtu d'un costume noir brillant (comme une combinaison de
plongée sous-marine) [#11, p.21]
|
Ce que Guy dit
exactement : « Il n’était pas très foncé, il avait
plutôt le teint clair et était très mince. » Comme
indiqué précédemment, Guy ne le qualifie pas de petit homme, mais précise
qu’il était plus grand que lui d’une tête. Il ne fait aucune mention des
vêtements de l’homme, ni de leur couleur ni de leur style. La première
mention de vêtements apparaît le lendemain, de la part des élèves de 7e
année, qui disent que l’homme était « tout de noir vêtu ».
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|
Guy pouvait voir… qu’il avait de
longs cheveux noirs et de grands yeux, qui semblaient plus bas sur la joue
que les nôtres, étaient grands et allongés. Sa bouche n’était qu’une fente et
ses oreilles étaient à peine discernables. [#11, p.21]
|
Guy ne dit rien des cheveux, de
la bouche ou des oreilles de l'homme. Tous les élèves de 7e année affirment
que le visage était invisible, à l'exception des grands yeux.
Lors d'entretiens ultérieurs, certains enfants ajoutent des
détails, comme la petite taille du nez et de la bouche.
|
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[Luc] « Il ressemblait à
l’ombre de quelque chose. » [#12, p. 11]
|
Luke n'a pas mentionné le mot «
ombre ». Il dit à Hind que l'homme était « tout noir ». Hind demande pourquoi
il ne voyait rien de plus. « Était-il parmi les arbres ? »
Trevor, assis à côté de Luke, répond : « C'était comme une ombre. On
a juste vu une ombre passer. » Hind cite mal cette phrase en disant
« l'ombre de quelque chose ».
Son manque de rigueur dans le choix des citations et des sources est
flagrant, car on peut comparer avec l'interview filmée. Ces interviews étant
incomplètes, je me méfie de ses citations non enregistrées.
|
|
[Daniel] « Ses cheveux
n’étaient pas comme les cheveux africains habituels – très bouclés et près de
la tête – c’était presque comme les cheveux d’un hippie, longs et noirs. » [#12,
p. 11]
|
Hind prend des libertés avec le
témoignage de Daniel lorsqu'il explique pourquoi il pensait que l'homme
n'était pas « un gamin du camp qui s'amusait » .
En réalité, il dit : « Ses cheveux… ils ressemblaient plus aux
nôtres, ils n'étaient pas bouclés. On aurait dit un hippie. » Il ne
précise pas la couleur des cheveux.
|
|
[Emily B] « J’ai vu les
petits hommes aux longs cheveux noirs et aux grands yeux noirs. Ils se sont
retournés, m’ont fixée du regard, puis sont retournés dans une sorte de
vaisseau. Il n’y avait qu’un seul vaisseau et quelques petits êtres
éparpillés autour. Je pouvais voir leurs grands yeux et leurs longs cheveux.
Je les ai clairement vus ! » [#12, p. 11]
|
Hind ajoute deux mots ici : « à
moi ». Emily dit en réalité : « Ils se sont en quelque sorte
retournés, nous ont fixés du regard, puis sont remontés dans une sorte de
vaisseau. » Emily (et d'autres) raconteront plus tard à Mack que ces
êtres les fixaient, ce qui les a effrayés et, dans certains
cas, leur a transmis des messages télépathiques. Rien dans ces premiers
entretiens n'indique que quiconque ait été fasciné par ces yeux.
Ce que Hind omet de mentionner est également révélateur. Elle retranscrit
approximativement la citation d'Emily, mais ne mentionne pas : « Eh
bien, tout le monde disait que c'étaient des ovnis et tout ça, alors
[haussement d’épaules] … » ni l'aveu d'Emily selon lequel elle a été
« en quelque sorte » influencée par les propos des autres enfants.
|
|
Interrogée par Tim Leach de la
BBC sur sa connaissance des ovnis, Charity a répondu : « Je n'ai jamais
entendu parler d'ovnis auparavant. » [#12, p. 11]
|
Cette étrange erreur ne fait que
souligner le manque de rigueur de Hind en matière de transcription et de
compte rendu. Ce n'est pas Leach qui pose la question, mais Hind. Et Charity
répond simplement : « Non. »
|
|
[Emma] « Les petits
hommes portaient des vêtements d'un noir très brillant. Comme une combinaison
de plongée, très moulante. » [#12, p. 13]
|
Voici un exemple de manipulation
par Hind. Emma ne parle jamais de combinaison de plongée. Elle décrit l'homme
comme étant « d'un noir très brillant ». Hind
insiste : « Une combinaison d’un noir brillant ? » Emma
hésite. Hind demande : « Avez-vous déjà vu des plongeurs
entrer dans la mer ? » Emma confirme que c'était « comme
ça ». Hind demande si c'était « une combinaison
moulante », et Emma acquiesce.
Hind consigne l'intervention comme si Emma avait utilisé ce terme
spontanément. Lors d'entretiens ultérieurs, d'autres enfants parleront de
combinaison de plongée.
|
|
[Lisel] « Un homme vêtu
de noir est sorti. Il avait de grands yeux. » [#12, p. 13]
|
Lisel n'a pas dit qu'un
homme était sorti. Elle a dit : « Et j'ai vu un homme
noir, tout de noir vêtu, avec de grands yeux. »
Hind a complété ce détail manquant : Lisel a vu un extraterrestre sortir de
l'engin. Dans une interview télévisée ultérieure, Hind ajoutera encore plus
de détails : « Puis une porte s'est ouverte et ce
petit homme est sorti » [Unexplained Mysteries, épisode 25, extrait
de l'interview de Sightings, 1996]. Je n'ai trouvé aucun témoignage d'enfant
mentionnant que l'OVNI avait une porte, et encore moins qu'elle s'ouvrait,
bien que trois ou quatre dessins en représentent une.
|
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Une jeune fille interrogée par
SATV a déclaré qu'il avait des bras et des jambes comme un être humain, mais
que sa tête était plus grosse qu'une tête normale. [#11, p. 20]
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Malgré une tête anormalement
grosse, un détail qui méritait d'être mentionné, aucun témoin ne l'a signalé
initialement. Hind a dû se référer à une interview télévisée de Salma, deux
semaines plus tard, pour obtenir ce détail qui s'est rapidement intégré au
récit du groupe. (Ces interviews ultérieures étaient destinées aux journaux
télévisés ; les enfants avaient donc vu leurs camarades et eux-mêmes
raconter l'événement.)
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L'objet a décollé très rapidement
et a disparu. [MUFON p. 7]
|
Les témoins restent vagues sur la
façon dont l'objet a disparu, mais aucun ne le décrit comme Hind ici. Elle ne
précise pas non plus qui le lui a raconté, mais ce témoignage ne figure dans
aucun des premiers enregistrements. Le meilleur témoignage dont nous
disposons est celui d'Emma, bien qu'il ne s'agisse pas d'une description
précise de l'objet s'envolant : « Je les ai vus
disparaître. Ils sont montés à un mètre du sol, puis ils ont disparu. »
Guy, lui aussi, ne semble pas l'avoir vu s'envoler : « C'est
parti d'un coup… Plus bas, dans la vallée. »
Randall Nickerson affirme maintenant qu'aucun des enfants n'a vu l'OVNI
partir car ils se sont tous précipités à l'intérieur ;
il avait tout simplement disparu à leur retour avec leurs professeurs.
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Le directeur Mackie a
eu la présence d'esprit de faire revenir tous les enfants dans leur classe,
en leur demandant de dessiner ce qu'ils avaient vu. [#11, p.
20]
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L'interview de Mackie à la BBC
indique clairement que les enfants ont réalisé les dessins le lundi, trois
jours après l'événement. Or, Hind laisse entendre que c'était l'idée de
Mackie et qu'il leur avait demandé de dessiner immédiatement.
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J’avais suggéré à M. Mackie,
avant de visiter l’école et avant que les enfants ne soient interrogés, de
laisser ces derniers dessiner ce qu’ils avaient vu. [MUFON, p. 7]
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Ici, Hind se contredit : elle a
demandé à Mackie de faire dessiner les enfants. La différence entre le moment
où ils ont dessiné (vendredi) et le lundi, après un week-end de réflexion,
est significative. Le fait qu'elle se contredise quelques semaines plus tard
sur ce point important confirme sa tendance à déformer les propos et à
exagérer pour donner plus de crédibilité à son récit.
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Il possède maintenant une
trentaine ou une quarantaine de dessins… J’ai 22 photocopies des dessins
les plus nets, car M. Mackie a eu la gentillesse de me permettre de les
feuilleter et de choisir ceux qui m’intéressaient. [MUFON, p. 7]
|
Il est possible que Hind ait été
mal informée sur le nombre de dessins réalisés, car 62 est le chiffre
généralement cité. Ou peut-être que seulement 30 à 40 dessins ont été faits
le lundi, et les autres des jours ou des semaines plus tard. Outre le fait qu'elle
a sélectionné les 22 dessins qu'elle préférait, la vidéo le confirme :
elle trie les images en deux piles selon ce qui, selon elle,
représente le plus fidèlement un événement auquel elle n'a pas assisté.
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La plupart des enfants blancs –
mais pas tous – étaient au courant de l’existence des ovnis. Ainsi,
lorsqu’ils dessinaient, on les identifiait souvent comme des « ovnis » et les
petits hommes en noir étaient qualifiés d’« extraterrestres ». [#12, p. 9]
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On voit les enfants parler
librement d'OVNIs et d'extraterrestres lors des interviews de lundi et mardi,
et crier à propos d'extraterrestres pendant l'observation (provoquant
l'excitation des autres). Hind rapporte donc à juste titre que certains
étaient au courant de ces phénomènes.
Cependant
, deux ans plus tard, dans l’émission télévisée « Sightings »,
elle nie que les enfants aient puisé ces idées dans la culture
populaire : « Les Africains n'ont pas la télévision.
Ils ont peut-être la radio, mais je peux vous dire que les médias ne parlent
pas d'OVNIs là-bas… Alors, où auraient-ils pu trouver ces
informations ? »
Cette invention, ainsi que le fait qu'elle paraphrase parfois les propos des
enfants, en modifiant leur sens pour mieux les faire correspondre à son idée
de petits hommes gris, nuit gravement à sa crédibilité et remet en question
tous les « faits rapportés » qui ne peuvent être vérifiés
indépendamment (par exemple, par des interviews filmées).
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Derrière le mythe
D'après ces premiers témoignages, qu'ont vu les enfants ?
Impossible de revenir en arrière – nous ne le saurons probablement jamais –
mais j'ai trouvé ce passage du livre de Hind, * UFOs Over Africa*,
paru en 1996, curieux. Il s'agit de l'exploration, mardi, du site
d'atterrissage supposé par un groupe d'adultes et d'enfants :
« Les deux garçons ont également mentionné une lumière très vive
provenant du sommet de la colline, au milieu des buissons épais, comme le
reflet du soleil sur une vitre. Fungai a dit qu'il avait d'abord pensé qu'il
pouvait s'agir du reflet du soleil sur les vitres d'une maison, mais qu'il
s'était ensuite rendu compte qu'il n'y avait aucune habitation là-haut.
Le groupe a cherché des traces d'habitation au sommet de la colline, mais
les buissons étaient denses et l'endroit totalement désert.
Lorsque Tim Leach a envoyé sa vidéo à Londres, on lui a fait remarquer
qu'une lumière très vive masquait une partie du film, tourné lorsque nous
étions tous ensemble à explorer la propriété inhabitée. On lui a suggéré de
retourner au même endroit et de refilmer cette section. Il l'a fait deux jours
plus tard, par une journée tout aussi dégagée. Cette fois, aucune trace de la
lumière vive n'était visible en arrière-plan. » (Hind, p. 231)
Il semble probable qu'il y avait quelque chose sur la
colline : soit un bâtiment que le groupe n'a pas trouvé et où il se
passait quelque chose d'inhabituel pendant quelques jours (la carte de 2005
montre bien des bâtiments derrière les arbres), soit un objet mobile. Quoi
qu'il en soit, la cause de la lumière vive avait disparu deux jours plus tard.
Il est donc probable que cette lumière vive était l'OVNI, les enfants
ayant ensuite imaginé les détails, ou qu'au moins certains d'entre eux n'aient
pas vu l'OVNI du tout, mais seulement cette lumière. (Plusieurs enfants
rapportent n'avoir vu qu'un simple reflet ou un éclair.) Quoi qu'il en soit, la
lumière était apparemment moins intense mardi, mais restait suffisamment vive
pour perturber l'enregistrement.
Si cette lumière vive n'était pas l'OVNI et que les enfants distinguaient assez
précisément des lumières, des fenêtres et une forme distincte, alors un
véhicule reflétant la lumière du soleil est une possibilité. Au moment où le
véhicule s'éloignait, la « lumière » a pu sembler s'élever (en
passant sur une bosse) puis disparaître (en passant à l'ombre et en cessant de
scintiller).
Quant aux « extraterrestres », étant donné qu'ils étaient décrits dans les
premiers témoignages comme des gens ordinaires avec de grands yeux qui
bougeaient normalement, l'image de quelques individus courant avec des lunettes
de soleil ou des masques correspond à la plupart des éléments de preuve avant
que les récits ne deviennent plus élaborés et plus extraterrestres.
Certains dessins ressemblent effectivement à une caravane ( comme le suggère Gilles
Fernandez ) ou à une
camionnette, avec une rangée de fenêtres et, pour certains, un avant et un
arrière bien distincts. Les enfants disent qu'ils ne voyaient pas bien à cause
des arbres et des hautes herbes qui cachaient les roues. La forte luminosité du
soleil rendait les autres détails invisibles.
Et loin de moi l'idée de spéculer sur le comportement d'extraterrestres,
mais pourquoi diable étaient-ils perchés sur leur vaisseau spatial ?
Grimper sur le toit de sa voiture et s'asseoir dessus, ce n’est pas un truc
d'ados idiots qui rigolent ?
Peut-être que ces types leur faisaient une blague. Peut-être qu'ils
s'étaient arrêtés fumer un joint et, voyant la curiosité des enfants, ils ont
voulu en profiter. Mais le fait est que, même si on ne saura jamais exactement
ce qui se trouvait là-bas et pourquoi, les premiers témoignages ne prouvent pas
qu'il s'agissait de quelque chose d'extraterrestre.
Une
explication possible pour l'« OVNI » de l'école Ariel : une camionnette ou un
véhicule similaire, à moitié dissimulé dans les hautes herbes, scintillant au
soleil.
La zone faisait partie du parcours de cross-country de l'école, un chemin
fréquenté [Hesemann, 1997] à travers la brousse. Il semble donc qu'un véhicule
pouvait y accéder. Comment expliquer l'absence de traces de véhicules ? Il
est possible que les enfants aient mal évalué la distance jusqu'à l'objet et
que le lieu d'atterrissage ne se situât pas exactement là où ils le pensaient.
(Rappelons que Hind avait initialement situé le site à 100 mètres d'après
les dires des enfants, avant de se raviser et d'estimer la distance à
200 mètres. Les adultes qui ont mené l'enquête ont-ils seulement cherché
au bon endroit ?) Gunter Hofer a indiqué que le sol était extrêmement dur
suite à une grave sécheresse, ce qui pourrait également expliquer l'absence de
traces.
Qu'en est-il des objets arrivant le long des lignes électriques ? Il
pourrait s'agir d'une observation sans lien avec l'affaire, peut-être des
hélicoptères (un vent fort et un vrombissement ont été notés dans le rapport de
Hind) ou même des oiseaux. Là encore, nous ne le saurons jamais, mais il est
étrange que seulement deux témoins aient vu cela : Stefan, qui l’a dessiné
(si je l’ai bien identifié), et Barry, dont le témoignage nous est parvenu
indirectement par l’intermédiaire de Hind. Quoi qu’il en soit,
Gunter Hofer a récemment
déclaré que l’observation
le long des lignes électriques avait eu lieu la veille.
Hypothèse : Marionnettes
Le chercheur Gideon Reid a émis l'hypothèse d'une autre explication à
l'apparition d'Ariel : une représentation (ou une répétition) de
marionnettes par une troupe de théâtre itinérante. Cette hypothèse considère
les témoignages et les dessins des enfants comme étant globalement exacts,
jusqu'aux visages gris et aux nuques raides, et explique certains des dessins
les plus étranges. Elle pourrait même expliquer le son de flûte. Lisez la première partie
de son hypothèse détaillée ici et la deuxième partie ici
Dessin réalisé par les enfants
Hypothèse : tourbillon de poussière
Oliver D. Smith a écrit un article pour
SUNlite (mai-juin 2023,
vol. 15 no. 3 pp. 7-8) suggérant que l'observation était un tourbillon de
poussière soulevant de la terre et de la végétation.
Dessin : exemple de tourbillons
Établir le mythe
Au cours des semaines suivantes, au moins deux autres entretiens furent
menés avec les enfants, en groupe. L'observation fut fermement établie comme
étant celle d'un OVNI et d'extraterrestres. La version officielle se consolida,
tandis que les détails qui ne correspondaient pas furent écartés. On ne
mentionna plus jamais le vent violent, le silence, l'engin arrivant le long des
lignes électriques, ni les hommes en rouge et blanc.
L'homme de taille normale, trop éloigné pour que l'on puisse distinguer
d'autres traits de son visage que ses grands yeux, se transforma en deux ou
trois petits hommes à grosses têtes et à nez et bouche minuscules. L'un d'eux
devint chauve. Désormais, ils se déplaçaient au ralenti. Le vaisseau était
décoré de motifs jaunes, violets, verts et argentés. Il était rouge orangé. Il
était argenté.
Trois ans après l'événement, Hind écrira qu'un enfant avait rapporté que
les êtres « semblaient se déplacer au ralenti » (
magazine Fate , avril 1997, p. 48), ainsi que d'autres
citations directes et indirectes qui prouvent que la mention du ralenti
provient d' une interview télévisée ultérieure , et non d'un témoignage
personnel d'un enfant quatre jours après l'événement. Ainsi, la description au
ralenti ne figurait dans aucun témoignage initial.
Seule une enfant, Candice, émet l'hypothèse que les extraterrestres «
essaient de nous dire quelque chose ». Une autre (Marle) attribue également une
motivation à l'un des extraterrestres : il « garde » le vaisseau tandis que
l'autre court de long en large « comme s'il était désorienté » (à noter, pas au
ralenti).
L'observation de la veille, jeudi, est confirmée : ce que nous appellerions un
Tic-Tac avec des lumières clignotantes, probablement un avion au loin.
Candice raconte qu'elle et ses amies se sont approchées de l'objet, le
prenant pour une maison dont les fenêtres reflétaient la lumière du soleil.
Elles ne se sont pas approchées suffisamment pour l'identifier autrement que
comme « cette chose argentée qui brille ». Les dessins de l'objet réalisés par
ses amies Claire et Camilla sont également dépourvus de détails. Salma affirme
s'être trouvée à un mètre de l'extraterrestre, mais aucun autre enfant n'a été
témoin de ce spectacle remarquable. Candice entend une flûte, ce que son amie
Hailey, présente-t-elle aussi, rapportera plus tard au Dr Mack.
Les dessins
de Camilla et Claire représentant des objets lumineux indéfinissables prouvent
qu'elles ne se sont pas approchées de très près de l'« OVNI ». (Camilla
expliquera plus tard que les objets étaient argentés, mais qu'elle n'avait pas
de peinture argentée.)
Ces enfants ne mentent pas – à aucun moment ils ne semblent tromper
intentionnellement. Ils confrontent leurs propres souvenirs au récit du groupe
et s'adaptent en conséquence. Ceux qui n'ont pas vu grand-chose rapportent
honnêtement qu'ils n'ont pas vu grand-chose – « Je n'ai vu qu'un éclair argenté
», dit Anna. D'autres rapportent ce que le groupe a vu plutôt que ce qu'ils ont
vu personnellement. Et comme ils sont toujours en groupe, il est peu probable
qu'ils s'écartent de la version officielle et obligent leurs camarades à faire
face à une contradiction.
Valider le mythe
J'ai écrit à l'Institut John E. Mack (juin 2022) dans l'espoir
d'obtenir les transcriptions complètes des entretiens avec les enfants. La
réponse de leur archiviste indiquait qu'il n'existait aucune transcription
exacte, à moins que Randall Nickerson n'en ait produit lors de ses recherches
pour son film (Ariel Phenomenon, 2022). Ainsi, des extraterrestres auraient
atterri dans une école avec leur soucoupe volante et communiqué avec des
enfants… et pourtant, le récit complet de cet événement extraordinaire, tel que
rapporté à un psychiatre renommé, n'a pas été transcrit et les vidéos complètes
restent inaccessibles. Étonnant.
MISE À JOUR : août 2022 : L'archiviste m'informe que l'Institut espère
rendre les entretiens complets disponibles – aux visiteurs, voire en ligne pour
tous – mais pas avant mi-2023, car « des accords d'exclusivité expirent à la
date anniversaire de la sortie d'Ariel Phenomenon ».
MISE À JOUR : mi-2025 : Rien n'a été publié mi-2023.
Le parti pris du Dr John Mack est malheureusement flagrant dès son premier
entretien avec le directeur, M. Mackie, deux mois et demi après l'incident à
l'école Ariel. Il ne semble jamais envisager la possibilité que les enfants se
soient trompés, qu'ils aient vu quelque chose de banal, qu'ils se soient
nourris de la panique des autres et qu'ils aient inventé une histoire
d'extraterrestres, histoire que des adultes importants ont rapidement validée,
au mépris des parents qui n'y croyaient pas.
Mack demande tout de même à M. Mackie s'il est possible qu'« un enfant
imaginatif ait raconté une histoire et ait influencé les autres ». Cette
explication est rejetée. Tout le monde s'accorde à dire que les enfants ont
vu quelque chose, et personne ne veut suggérer qu'en l'absence d'adultes
pour leur expliquer ce qu'ils voyaient, ils l'ont mal interprété.
Deux enseignants expriment des points de vue similaires lors de la
réunion du personnel, mais cette théorie ne semble pas avoir fait son chemin,
et de toute façon, Mack leur dit : « C'est leur expérience et la façon dont ils
perçoivent la réceptivité des adultes qui les entourent. » On explique aux
enseignants qu'il est sain de considérer les fantasmes des enfants comme une
réalité. Mackie ne souhaite pas s'attirer les foudres des parents qui
pourraient désapprouver le fait que l'école encourage la théorie de l'invasion
extraterrestre. Il accepte toutefois la présence de caméras de télévision dans
l'établissement pendant quelques années, même s'il paraît généralement
perplexe, mal à l'aise ou contraint lors des interviews. Sept
entretiens enregistrés avec le Dr John Mack sont disponibles,
bien que son assistante, Dominique Callimanopulos, ait déclaré avoir parlé à
douze enfants. À noter que seuls trois de ces enfants finissent par « se
souvenir » de messages télépathiques. J'ai reconstitué les entretiens ici . Voici un résumé des propos de chaque enfant et de la manière dont,
dans certains cas, Mack les a amenés à croire qu'ils avaient reçu des messages
télépathiques. Nathaniel C.
Il redessine son vaisseau spatial avec la plateforme (qu'il décrit
comme rouge) et confirme que les hommes étaient « à peu près de ma taille ». Ce
n'étaient pas les petits Gris que tout le monde semble vouloir qu'ils soient.
Emily B. rapporte le comportement désormais établi, semblable à celui d'un
extraterrestre, de courir au ralenti (« rebondissant comme si un humain courait
sur la lune », mais pas à ce point). Marcher en microgravité est bien
sûr la façon dont un enfant pourrait imaginer qu'un extraterrestre se déplace.
Elle raconte que l'être a couru sur une courte distance, a regardé les enfants
« un peu étonné de ce que nous étions », puis est reparti. Elle répète
également le témoignage de Marle [orthographe à vérifier] selon lequel l'un
d'eux « gardait » le vaisseau (ce qui ne signifie pas qu'il en ait eu l'idée en
premier). L'interview d'Hailey est pénible à regarder – cette enfant
semble terrifiée. Les images disponibles commencent par le fait qu'elle dit que
le son de la flûte l'a effrayée. Mack lui demande : « Qu'est-ce qui
te faisait peur ? », lui insinuant qu'un événement effrayant allait
se produire, ce qu'elle n'avait pas du tout mentionné (dans les extraits
disponibles). Mais maintenant, on lui demande d'imaginer un scénario effrayant,
et elle s'y attelle : « J'ai cru que les extraterrestres allaient m'attaquer. »
Pourtant, elle précise aussi que les extraterrestres n'étaient
pas hostiles et n'ont pas tenté de m'attaquer.
Kayleigh V décrit les yeux de l'extraterrestre et on lui demande de
décrire ce qu'elle a ressenti en les regardant. Elle dit que les yeux étaient
maléfiques, puis peine à trouver une explication et se contente de : « Ils
avaient l'air maléfiques parce qu'ils me fixaient. » Insuffisant. Mack exige
qu'elle explique les motivations de l'extraterrestre : « Vous fixer…
comme pour faire quoi ? » et elle trouve une explication : « Comme s'il voulait
venir nous enlever. » L'interview deFrancis est presque comique. Il
dessine les yeux de l'extraterrestre et les décrit d'un ton neutre. Mack lui
demande de décrire ce qu'il a ressenti. Francis, souriant et visiblement
amusé, raconte avoir tremblé, avoir eu très peur, avoir eu le vertige… «
Pourquoi avez-vous continué à regarder ? » demande Mack, alors que Francis
vient de dire qu'il avait arrêté de regarder.
Rather than contradict
the Very Nice and Important American, Francis attempts but fails to
find a reason. Mack asks, “What do you imagine is his reason for visiting
Earth?” This is a request to speculate ("We never force the child
to imagine in the question." - Gilles Fernandez ). Francis thinks long and hard before
coming up with a half-hearted: “Pollution or something.” Mack's excited
response tells him he got the answer “right”.
Now Mack rephrases the question to turn it into a telepathic message: “And how
did he get that idea of pollution across to you?” Remember, Francis was notIl racontait
un message, tout simplement. Il imaginait, comme demandé. Après toutes ces
discussions sur le regard de l'extraterrestre qui l'avait troublé, il était fin
prête à donner la bonne réponse (même s'il semblait hésitant) : « La
façon dont il me fixait ? » Mack reformule d'un ton affirmatif, pour
insister : « Il y avait donc un message sur la pollution, d'une
manière ou d'une autre, dans son regard ? » Soulagé, Francis
répond : « Oui. »
Il s'avère que l'idée ne venait ni des extraterrestres ni de
l'imagination de Francis : « On avait déjà parlé à l'école des causes
de la pollution, m'a dit Francis, mais c'était la première fois qu'il y pensait
ou qu'il en parlait. » [Mack, Passport to the Cosmos (1999),
p. 97]
Emma K. décrit sa réaction émotionnelle face à ces êtres : elle
est à la fois excitée, effrayée et heureuse de voir quelque chose de nouveau.
Leurs yeux lui ont dit : « Je te veux », ce qui, comme Mack
l'explique judicieusement, signifie : « Je veux que tu viennes avec
moi. » Emma rapporte à Mack (bien que cela ne figure pas dans les images
disponibles) qu'elle s'est approchée à 3 ou 4 mètres de l'être.
L'interview est trop incomplète pour comprendre comment elle en arrive à cette
conclusion : « Je pense qu'ils veulent que les gens sachent que nous faisons du
mal à cette planète et que nous ne devons pas devenir trop technophiles. » Mais
comme la phrase commence par « Je pense », je suppose que Mack lui a demandé :
« À votre avis, que voulaient-ils ? » Il l'incite une fois de plus à spéculer,
ce qui lui permet d’inventer une réponse, qu'elle prétend même
provenir de sa « conscience » (elle voulait peut-être dire subconscient) …
Pourtant, il l'amène à comprendre qu'il s'agissait d'une communication
télépathique de l'extraterrestre. L'interview de Lisel P. est une
succession de questions orientées, à commencer par : « Mais cette expérience
est encore fraîche dans votre mémoire, n'est-ce pas ? » Elle dessine les yeux
immenses de l'être et Mack lui demande, par gestes, si elle a eu le « sentiment
» d'une connexion avec lui. Elle répond : « Non. » À la fin de
l'entretien, elle lui dira avoir reçu un message apocalyptique en bonne et due
forme grâce à ces yeux. Lorsque les parents ont autorisé l'entretien de
leurs enfants avec un pédopsychiatre renommé de Harvard, imaginaient-ils que
leurs enfants en ressortiraient avec le souvenir implanté d'yeux
irrésistiblement maléfiques transmettant des visions apocalyptiques, ou à tout
le moins avec la peur d'être enlevés par des extraterrestres ?
Réciter le mythe
Au moment où Cynthia Hind publie ses rapports dans les mois suivants, elle
bénéficie de l'approbation tacite de Mack quant à l'atterrissage
d'extraterrestres à Ariel et à la communication de messages télépathiques aux
élèves. Les enfants ont harmonisé leurs témoignages lorsqu'ils les ont relatés,
et elle a fait de même. Le premier article de Hind sur ses recherches a paru
dans le MUFON UFO Journal de décembre 1994. Sa formulation laisse
entendre que 62 enfants ont rapporté avoir vu trois boules argentées dans le
ciel, disparaissant et réapparaissant, avant de se poser à 100 mètres de
distance (distance corrigée à 200 mètres dans son livre). Ceci est totalement
faux : un seul garçon a rapporté avoir vu des OVNI dans le ciel, et Gunter
Hofer a récemment attribué cette observation à la veille. Tous les autres
enfants ont seulement rapporté avoir vu un OVNI déjà posé au sol
Dans son rapport, Hind décrit
l'homme comme mesurant « environ 1 mètre ». Dans les actes du
symposium BUFORA de 1995, elle cite indirectement Guy Gibbons affirmant
que l'homme mesurait « environ la taille d'un enfant de CM2 (environ 1 mètre)
». C'est absurde. Un garçon de quatre ans mesure en moyenne un mètre.
Un enfant de douze ans mesure en moyenne 1,5 mètre. De plus, devant la caméra,
Guy (un garçon de CM2) indique que l'être le dépassait d'une tête,
soit environ 1,68 mètre.
Extrait du
graphique de croissance du CDC
Dix-huit mois après les faits, lors d'une interview télévisée néerlandaise,
Lisel P. prend la parole au nom du groupe et révèle des détails inédits (deux
êtres au lieu d'un, courant au ralenti, un grand vaisseau entouré de plus
petits, des lumières multicolores). Quelques enfants s'en tiennent à leur
version des faits : « Je n'ai vu aucun homme », tandis qu'un
groupe de garçons discute des couleurs exactes de ces lumières, censées être
celles des OVNI, mais qui semblent avoir été ajoutées ultérieurement.
Une autre fille raconte que les enquêteurs venus à l'école ont trouvé des
traces de brûlures et que « toute vie était morte » aux alentours,
alors qu'en réalité, ils n'ont rien trouvé. Elle y ajoute un détail
sensationnel rapporté par un autre enfant. Là encore, elle ne ment pas :
elle ne fait que répéter la légende.
Nourrir le mythe
Ces dernières années, les témoins, devenus adultes, ont donné des
interviews en amont du film « Le Phénomène Ariel » que
Randall Nickerson a commencé à réaliser en 2008. Le fait qu'ils racontent
toujours la même histoire (plus ou moins) est considéré comme une preuve
convaincante que les enfants n'ont pas tout inventé.
Mais une fois de plus, cela passe à côté de l'essentiel : les enfants
– comme tout le monde – peuvent dire la vérité tout en se trompant.
L'incident d'Ariel a profondément marqué certains d'entre eux, qui croient
encore avoir vu une soucoupe volante atterrir et des extraterrestres ce
jour-là, et témoignent à ce sujet. Depuis, ils ont sans doute repassé les
détails en revue à maintes reprises – et en ont parlé entre eux – et ces
détails évoluent encore. Deux témoins affirment maintenant s'être approchés à
moins d'un bras d'un extraterrestre – chose qu'aucun d'eux, ni aucun autre
enfant, n'avait rapportée à l'époque. Les autres enfants de la cour de
récréation n'auraient certainement pas manqué de remarquer leurs camarades face
à face avec des extraterrestres !
L'OVNI bourdonnait maintenant comme une abeille mécanique. Les extraterrestres
flottent désormais. Ou bien, ils couraient non seulement au ralenti, mais selon
un étrange schéma en boucle : ils parcouraient une distance, disparaissaient,
réapparaissaient au point de départ et recommençaient à parcourir la même
distance, de façon répétée. Cela ressemble fort à la remémoration d’un
événement unique, et non à la répétition de l'événement lui-même. Aucun de ces
comportements surnaturels n'a été rapporté à l'époque par les témoins qui s'en
« souviennent » aujourd'hui.
Ce qui démontre la malléabilité et la faillibilité de la mémoire. Nous
savons que c'est vrai dans tous les autres aspects de la vie : nous oublions
des choses, nous nous souvenons mal, et bien sûr, nous avons des perceptions
erronées. Alors, lorsqu'il s'agit d'une observation d'OVNI survenue dans
l'enfance, pourquoi la perception et les souvenirs d'un adulte seraient-ils
considérés comme exacts ? Même si nous disposons de preuves filmées montrant
que l'observation, telle que rapportée initialement, n'avait rien
d'extraordinaire et que les souvenirs ont évolué ?
Sources
Cette page regroupe les informations provenant de
toutes les autres pages Ariel du site, chacune d'elles listant ses sources à la
fin.
OVNIs au-dessus de l'Afrique , Cynthia Hind, 1996
Cynthia Hind, Actes du
symposium BUFORA 1995 , pp.
Percentiles
de taille et de poids pour l'âge selon le CDC , de 2 à 20 ans : Garçons (2000)
